autismtaiwan2013的部落格

 不要錯失給孩子 跳躍式 學習的能力機會:

半年多前他從youtube上不斷的反覆看intel的youtube， 甚至還會在玻璃上 畫畫intel 的圖騰, 就在前幾天他從我某個地方發現了一堆 準備 被丟棄的電腦主機板與零件， 於是哪走我的主機板。

然而在商業醫療的掛帥的今日,好像沒有花錢,孩子就不會好的一種迷思與觀念.

 上一個禮拜,當周五要帶他去上潛能音樂課時,突然發現窗戶上留有簽字筆的Intel 的大圖騰,當下除了驚訝外,也讓我決定的一件事情.

就是把它擦掉!

 我始終無法理解在檯面上的職能治療名師， 認為 中重度自閉症的孩子， 能夠生活自理就是他的基本人權， 或許過去20年這套理論是可行的， 但是未來的二十年我想這一套是走不通的， 除了生活自理之外還要創造許多的機會跟可能， 而且 這些孩子 更能彰顯祂個人的基本價值 和獨特的審美跟潛能唯觀， 我很抱歉的說我的孩子不是高功能自閉症與亞斯伯格症， 所以我沒有辦法接受那麼多職能老師跟我不斷的換腦袋， 因為就算我不斷的換腦袋， 我的兒子 腦袋的缺陷 也是不會被換掉， 一年級下學期 結束中華路的彭老師之後， 就將所有的職能課程退出生活的舞台， 僅僅保留 潛能音樂繪畫， 因為這時候我覺得應該是給他 學習 人生出口的時候， 琴學哭了兩年， 他直爽彈自己的， 畫畫學哭兩年， 只想自己 畫自己的 的下課也不想下課， 這時候我就覺得我很像自閉症爸爸， 我會很堅持做下去， 還是那句老話， 自閉症學東西通常都要花兩到三年的時間， 就如同剛開始在學習生活與研究方面， 沒有辦法走 捷徑與偏門 ， 當然最重要不要被坊間的一些商業醫療跟所謂的職能理論來套牢， 因為孩子是活的這些名老師的理論是死的， 把握當下細心觀察深入了解， 善用a ba和地板時間， 或許孩子進步的會更快而且更快樂。

(在中華路語言課結束前夕,就只有我倆,免免強強的擠出了的這張照片-攝影於福興國小與建宏牛肉麵對面)

 一年半前的對於游泳這項運動始終無法其門而入,直到在文山特教與許佑任教練相認識,期間也有遇到無法耐心對待自閉兒的女教練,但是現在也已是過往.

游泳也是需要啟發與練習,當入國小前孩子已經過不斷接受職能洗禮的同時,我希望讓孩子能夠很快快樂樂的上游泳課,不要在給孩子過度的父母期望,畢竟運動跟私費職能語言療育不同,我知道自閉孩子學東西需要時間,因此我選擇了團體課,而這個團體課是有效率的團體水適能課.

 國小一年級階段其實是十分糟糕的,小一在班其實沒有上到什麼課(情緒大就帶去操場散心),事後僅是在家中拼命的追趕學習進度,對一般孩子來說可一擺著,上小二順其就會了小一部分,但是對自閉兒來說,卻可能是全盤的棄守,老派有些會認為,讓他(她)們快樂,學業不是那麼重要,但是這個世代的孩子,沒有這個本錢去放棄,因為基礎的生活數理,是一輩子受用的工具,僅是讓學習的觀念不至於中斷,同時在艱困的學習中體認這也是生活(自理)的一部分,陪同回家習做很累很煩,父母親如果能夠調適自己,讓這課後功課與輔導(在家),也當作一種親子樂趣,但顯然在小一父母親須要有個辛苦的心理準備,慢慢的學習調整標準,如果真的無法完成的功課,也讓老師充分了解原因,才不會因家長與老師溝同不良,造成班上同學有歧視或差異性的比較,讓表達困難(口語)孩子受到不平的對待,在課業學習上並不需要採取放棄主義,適合適量的課業學習,才能夠銜接未來的教育,即便未來也用不到的知識,也能夠粗淺的了解,"在校學習層面,對於未來人際關係與社會脈動皆有連動互補關係",身心障礙與自閉症孩子,所有的學習事物,完全排除困難的知識與學習,相形也是弱化孩子社會化的行為模式學習,總之,能夠有效的調整與明辨孩子的學習狀況,對孩子來說還是利大於弊.
 祖綸爸

 導演沈可尚說:紀錄片必須拍到「你不想看到的」，不能只是藉由消費他人生活、販賣夢想與同情後就畫上句點，要讓觀眾在走出戲院的那一刻，感受到別人的痛苦，且傳達人生面臨困境時，依舊可找到新方向的樂觀，「它必須存在社會意義跟價值。」

我的孩子沒有比人家正常， 但是傻的很快樂， 單純的讓人覺得達直。