autismtaiwan2013的部落格

少子下的今天,國小一般也不過二三十名,很多家長擔心跟不上,或是打入特教班的恐懼壓力下,臣服緩讀這一條路.

顯然的緩讀未知的那一冬,也是家庭壓力的來源,除非孩子進階高功或亞斯,過了一冬,家長還是要密集的到校關切或陪伴.

小一新生的老師,真的受限時間的壓力,建立班級文化與常規,會與身障孩子的家長期待,會有落差,但是等到老師漸入佳境時,配合資源班老師,其實孩子的心也是可以慢慢的穩了下來,當然這段時間家長是最辛苦的時候.

然而特教班也不一定是萬丈深淵,孩子功課壓力自然輕鬆不少,那就看家長期待的方向在哪裡?工作室有很多重度家長,其實孩子都很聽話,也很努力克服障礙的魔咒,特教孩子與資源孩子其實家長有在教,並沒有極大的差異.

那麼緩讀後呢?

我聽過有孩子的姑姑說,太相信環境,現在國中-當年小一緩讀,其實真的沒有好一些些.

我聽過準備上小一的媽媽說,如果學習被動的孩子,口語尚待啟蒙,真的助益沒有想像的大.

我也聽過已經上小一二的孩子,緩讀後其實學校的老師問題,也讓家長心力交瘁與憂心.

其實我會建議進入小學的家長,能有一兩個口袋戶籍可以篩選,”甚至讓孩子有在留校一年的降學的新的觀念”,提早迎接小一新生活的開始,其實對家長來講,很艱熬的半年~一年很快就會度過,讓孩子在多元的環境中成長,或許才是他們要的.

中度自閉症家長祖綸爸